الأعمال شريك أساسي في تصميم المواهب المستقبلية

نموذج تعليمي متقادم

لطالما سادت علاقة ضمنية بين التعليم وسوق العمل: فالمدارس تُعنى بتخريج الطلاب، والشركات تتولى توظيفهم. كان هذا النموذج كافياً في ظل اقتصاد يمكن التنبؤ بمساراته. لكن الواقع المعاصر، بتسارع الذكاء الاصطناعي والأتمتة والتغيرات التكنولوجية، تجاوز قدرة الأنظمة التعليمية التقليدية على التكيف.

تشير تقارير المنتدى الاقتصادي العالمي إلى أن غالبية الشركات (63%) ترى في فجوة المهارات العائق الأكبر أمام تحولها، بينما تخطط 85% منها لتعزيز مهارات قوتها العاملة في السنوات الخمس القادمة. إذا كانت احتياجات سوق العمل تتطور أسرع من قدرة المدارس على الاستجابة، فإن إعداد الطلاب للمستقبل لم يعد مسؤولية المدرسة وحدها، بل أصبح ضرورة مشتركة لضمان النجاح الفردي والازدهار الإقليمي.

من مستهلك للمواهب إلى شريك في التصميم

يدعو معهد بروكينغز الشركات إلى المشاركة الفعالة في العملية التعليمية عبر تحديد الكفاءات المطلوبة، وتوسيع نطاق التعلم القائم على العمل، والتعاون الوثيق مع المؤسسات التعليمية. يرى المعهد أن الشركات لطالما نظرت إلى نفسها كمستهلك للمواهب، وليس كمنتج مشترك لها.

التطور المنطقي التالي هو أن تصبح **الشركات شريكة أساسية في تصميم المواهب**. هذا يعني المشاركة في تشكيل العملية التعليمية منذ البداية، من خلال برامج التوجيه، والتدريب العملي، والتدريب المهني، وإشراك الطلاب في مشاريع واقعية وحل مشكلات حقيقية. فبينما تفهم المدارس آليات تعلم الطلاب، تدرك الشركات طبيعة تطور العمل. لا يمكن لأي منهما إعداد الجيل القادم بفعالية بمعزل عن الأخرى.

استثمار استراتيجي يتجاوز المسؤولية المجتمعية

غالباً ما يُنظر إلى شراكات الشركات مع المدارس على أنها مبادرات خيرية، وهذا صحيح في جزء منه. إلا أن اقتصاد اليوم يتطلب أكثر من ذلك. فتطوير المواهب لم يعد مجرد عمل من أعمال المواطنة المؤسسية، بل هو استراتيجية عمل تعزز كلاً من القوى العاملة المستقبلية والقدرة التنافسية طويلة الأمد للمجتمع. تعتبر شركات مثل Jobs for the Future أن المسارات المهنية الناجحة تنشأ عندما يتقاسم المعلمون وأصحاب العمل المسؤولية بوعي، عبر تجارب منسقة تربط بين الفصول الدراسية والمسارات المهنية.

بناء المواهب، لا شراؤها

يدرك قادة الأعمال الأكثر رؤية هذا الأمر. فهم يستثمرون في البحث والابتكار والنمو طويل الأجل. ويتطلب الاستثمار في الجيل القادم من المواهب نفس الالتزام الاستراتيجي، فالقوى العاملة الغد تُصاغ في فصول اليوم.

بدأت المجتمعات في جميع أنحاء البلاد تدرك أن تطوير المواهب لا يمكن أن يظل مسؤولية المدارس وحدها. فالتعليم أصبح مشروعاً مشتركاً بين المناطق التعليمية، وأصحاب العمل، ومؤسسات التعليم العالي، ومنظمات القوى العاملة، والقادة المدنيين، الذين يعملون نحو رؤية مشتركة لتوسيع الفرص وتعزيز القدرة التنافسية الإقليمية.

يُعد معهد Ignite Institute في شمال كنتاكي مثالاً قوياً على ذلك، حيث تأسس بالشراكة مع تويوتا ومدارس مقاطعات Boone وKenton ومؤسسات التعليم العالي وقادة الأعمال. وقد تم تصميم المعهد مع وضع الصناعة كشريك مؤسس. يتابع الطلاب مسارات في الهندسة، والعلوم الطبية الحيوية، وعلوم الكمبيوتر، والتعليم، والتصميم من خلال التعلم القائم على المشاريع، والتسجيل المزدوج، والإرشاد، والتدريب العملي، وتجارب العمل الحقيقية. والنتيجة هي نموذج يساعد فيه أصحاب العمل في تشكيل التعلم قبل فترة طويلة من دخول الطلاب سوق العمل، مما يجعل التعليم هو المرحلة الأولى في رحلة الطالب المهنية.

في غرب بنسلفانيا، تبنت شركة General Carbide Corporation نفس الفلسفة، حيث تعتبر صاحبة الشركة، منى بابافا-راي، تطوير الشباب استثمارًا طويل الأجل. فمن خلال برنامج "Learn to Earn"، يحصل الطلاب على فرص عمل مدفوعة الأجر، وتدريب فني، وإرشاد، وتعرض مباشر للتصنيع المتقدم أثناء وجودهم في المدرسة. بدلاً من الانتظار حتى التخرج لتوظيف المواهب، تساعد General Carbide في تطويرها. وتوضح قيادة بابافا-راي أن الشركات الأكثر نجاحاً تدرك أن المواهب ليست شيئاً يتم شراؤه فحسب، بل شيء يتم تطويره عن قصد، مما يعزز أعمالهم والمجتمعات التي يخدمونها.